WCHP共同课程

韦斯布鲁克卫生专业学院(WCHP)的公共课程旨在为本科生提供在探索卫生专业学习的同时从事文科和科学课程的机会. 当代卫生专业教育要求很高,而且是独一无二的. 培养称职的卫生专业人员需要强大的传统文科和科学基础, 学科知识全面, 以及跨专业能力的提升. WCHP共同课程的建设为学生在这一教育事业中的发展提供了支持.

WCHP共同课程是围绕三(3)学习领域构建的:艺术和科学研究, 跨专业教育与学科研究.

学习艺术和科学

参与艺术和科学为健康专业学习提供了必要的基础,并为前两个学年提供了一个框架. 这个舞台有助于培养重要的智力技能, 其特点是在社会行为科学中有一个良好的生物课程,工作和研究序列. 定量推理和批判性思维是通过数学和科学探究来检验的. 通过英语作文和支持探索性人文培养书面和口头沟通能力. 文理学院核心课程的要素贯穿始终, 提供创造性艺术方面的学术服务, social-global意识, 人文学科的探索, 还有高级研究/人类传统课程. 在艺术和科学方面的理解是通过其他特殊的课外校园活动和整个大学生活来培养的. 学习艺术和科学有助于培养有效的沟通技巧, 批判性思维能力, 定量推理和探索与社会和全球多样性有关的问题.

Interprofessional教育

当代卫生专业实践要求毕业生不仅要具备学科专长,而且要具备跨专业合作的知识和技能. 这需要卫生专业人员学习, 从, 以及如何提高彼此的沟通能力, 团队合作, 了解角色和职责, 还有道德举止. 两门必需的跨专业教育课程(IPE)考查这些能力, 为学生提供解决日益复杂的问题的机会, 团队合作, 运用人际沟通原则, 并探索高质量患者和人群护理的伦理考虑. 跨专业课程在第一年通过第一年的经验(FYE)课程提供, 在第二年,通过探索道德原则和实践的课程. 应用是通过专业内的体验式学习来实现的, 课外学习研讨会, IPE选修课, 以及服务学习活动.

建立学科研究

在第三年和第四年的卫生专业课程工作中,对专业的参与是突出的. 专业学习为学生提供了整合基础认知的体验式学习机会, 精神运动, 以及从艺术、科学和国际政治经济学的学习中获得的情感知识. 学科教育以课堂学习经验为基础, 有指导的手把手临床实验室, 简易模拟练习, 有丰富的实地工作和临床实践经验. 专业内的学习促进了学科内的批判性和创造性思维,灌输了探究和终身学习的精神, 并在一个综合体中维护公民的必要性, 变化的社会.

WCHP共同课程目标

  • 在卫生专业的学习中运用批判性思维和解决问题的技能.
  • 考察伦理知识, 专业标准, 价值观与跨专业实践相一致.
  • 展示有效的沟通和跨专业协作能力.
  • 评估自我和个人适合度的知识& 跨专业保健实践.

WCHP共同课程摘要

WCHP共同课程以结果为导向,强调积极, 参与式学习方法. 它要求学生获得并整合跨领域的知识,以塑造一个有能力和称职的卫生专业人员. 威斯布鲁克卫生专业学院的教师坚持将共同课程作为培养在学科实践中非常有效的毕业生的重要组成部分, 具备跨专业协作能力, 和知情的公民准备为一个复杂的贡献, 动态的社会.

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