CAS核心课程

文理学院核心课程(Core)为学院所有本科生提供了创新的共同学习体验. 核心课程邀请学生从多个学科角度探索四个学院范围内的主题,并培养重要的智力技能. 学生每年关注一个主题:环境意识(第一年), 社会和全球意识(第二年), 批判性思维(第三年), 和公民权(第四年). 沟通技巧, 定量推理, 以及批判性思维贯穿整个核心课程. 旨在提供文科基础, 核心体现了学院的价值观,为学生的生活做好准备, 深思熟虑的, 在复杂多变的社会中积极生活.

第一年主题

环保意识

所有入学的学生都报名 环境问题概论 还有四个学分 实验室科学 课程. 学生发现科学是一个过程,并讨论科学和技术在社会中的作用. 实验科学课程还将介绍作为知识途径的科学方法, 同时灌输对环境意识相关问题的考虑.

作为第一年经验的一部分,学生要选修一门人文学科 探索 以及后续的人文或社会/行为科学课程 探索 课程. 这些课程旨在培养学生对引人入胜的学术话题的探究. 每一个 探索 课程介绍所提供学科的知识工具, 鼓励学生理解文科,包括独特的理解方式. 所有 探索 课程提倡将写作作为表达的工具,明确地教授批判性思维技能.

第二年主题

社会和全球意识

学生通过两种特定类型的课程来理解人类经验: 社会和全球意识 (SGA)和 人类的传统 (HT).

在SGA课程中, 人类的经验是在文化中探索的, 社会, 国家, 以及全球背景. 学生使用社会和行为科学的观点和方法来研究人类互动和成长. 学生在第二年完成两门SGA课程.

在高等教育学课程中,人类经验是在人文学科的传统中考察的. 学生 inquire into the rise and fall of civilizations; study works of art and literature; and, 审视哲学, 宗教, 以及塑造了古代文化和现代世界的经济思想. 学生在第二年完成两门HT课程, 其中一种侧重于大约1500年的人类史前,另一种侧重于1500年至今的人类文化.

第三年主题

批判性思维:人类对问题和挑战的反应

该主题通过学生的主要学习项目提供,并建立在学生在前两年发展的知识和技能的基础上. 这一主题和方法提高了学生处理高等专业课程中遇到的复杂问题的能力. 每个学术项目都要求其专业学生参加一门课程,让学生和教师对他们学科面临的问题进行知情的、批判性的和创造性的思考. 基于思考过程和问题, 学生研究并找出问题的原因, 生成并评估可能的解决方案, 然后决定行动计划.

第四年主题

公民身份

这个主题的重点是培养学生在世界上有所作为, 他们的社区, 以及他们的职业. 学生参加跨学科研讨会,参加社区服务和公民活动. 在这次研讨会上, 学生讨论个人, 专业, 以及公共责任,因为他们对即将进入的世界做出了预期,并分享了自己的担忧. 研讨会挑战学生理解谋生和生活之间的平衡. 活动提供了将核心和专业的各种线索编织在一起的机会.

其他核心要求

在第三和第四年的学习中,学生选择两个 高级研究 在他们的专业领域以外的课程和基于他们的兴趣. 这些课程探索方法论, 理论, 和/或自然科学中重要的概念, 社会科学, 职业, 和/或人文学科.

在他们学术生涯的某个时候,所有的学生都要参加一个 创意艺术体验 通过参加一个专门指定的CAE课程或完成一个独立的项目. 这一要求强调了学生的创造精神的价值,并揭示了将持续学生一生的天赋.

文理学院核心课程目标

文理学院的学生将通过学习和展示各种独立但相互关联的概念和技能,为21世纪的挑战做准备. 学生将:

  • 获取知识 学生将在以下人文学科领域获得和展示学科知识和技能以及跨学科视角和方法, 社会科学, 自然科学, 和数学
  • 培养熟练的思维 学生将展示他们参与多种学术探究模式的能力,包括批判性思维, 创造性思维, 决策和解决问题, 还有定量推理
  • 扩展表达能力 学生将通过不同的方式(包括口头)展示表达原创思想的能力, 写, 图形, 以及符号交流, 和艺术表达.
  • 展示对什么是负责任和道德的行为的理解 通过在多个水平上展示这些熟练程度,学生将展示对他们在世界上的位置和责任的更大理解, 包括个人和人际关系, 学术, 公民, 环境.

主题区域详情

第一年的主题:环保意识 学分
ENV 100/101 or ENV 104 -环境问题入门 3
一门四学分的实验科学课程 4
人文探索课程一门 3
一门人文学科或社会/行为科学探索课程 3
英语写作或同等水平 or ENG 122和SAS 011和ENG 123 (7 cr.) 4
一门数学课程 3–4
第二年主题:社会和全球意识 学分
两门社会和全球意识课程 6
人类传统I*:史前到1500年(3 cr.)和ARH 276, ENG 276, HIS 276, PHI 276, PSC 276 or REL 276 3
人类传统II*: 1500年至今(3 cr.)和ARH 278, ENG 278, HIS 278, PHI 278, PSC 278 or REL 278 3

*学生必须学习不同学科的人文传统I和人文传统II.

三年级主题:批判性思维 学分
批判性思维:作为专业课程的一部分 变量
进阶学习*:两门课程,每门3学分,在第三和/或第四年完成 6

*学生必须选修专业以外的高级课程.

第四年主题:公民 学分
cit400 -公民资格研讨会(1 cr.) or CIT 420 -全球公民资格(1 cr.) 1
高级课程:总共两门,在第三或第四年完成 6
四年一次 共6学分
一门创意艺术体验课程 3
中国科学院核心课程学分总数 42–43

大学核心课程概要与目标

核心课程强调主动、协作和体验式学习. 它挑战学生将知识从一个学术领域转移到另一个学术领域, 欣赏同一主题的不同学科观点, 并将他们所学的知识整合起来,形成自己的知识体系. 核心课程培养有效的口头和书面沟通能力, 定量推理, 批判性思维, 决策, 以及解决问题的能力, 以及多样性的问题. 该课程在核心课程中提供了一套相互交织和加强的经验, 在专业或专业的要求, 在特殊的全校园活动中, 在一般的大学生活中. 澳客网官网的教师们相信澳客网官网的核心课程具有内在的价值,它帮助澳客网官网影响澳客网官网的毕业生成为更好的公民,并为社会做出贡献.

更详尽的核心描述可通过文理学院院长办公室获得.

双专业和辅修专业的核心计数规则

双学位的学生可以将任何相关的核心属性计入核心和专业/辅修. 如果学生已经完成了初级学位的核心要求 or 完成了二学位的核心要求, 那么这个学生已经达到了核心要求.

核心属性是环境研究, 数学, 英语作文, 实验室科学, 创意艺术体验, 探索, 社会和全球意识, 人类的传统, 公民身份, 及进阶学习. 所有的学习项目(主修/辅修)都属于以下领域之一:人文学科, 自然科学, 专业项目, 社会科学, 跨学科的项目, 或数学.

此策略的目的是记录以前没有发布的已经存在的实践. 这应该适用于所有的学生,无论在哪个目录年.

澳客网官网首页本目录的通知和责任

本目录记录了学术项目, 政策, 以及澳客网官网2022-2023学年的活动. 本文所包含的信息是截至2022年5月2日发布之日的准确信息.

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虽然每个学生都可能与学术导师密切合作, 他或她必须保留个人责任,以满足本目录中的要求,并了解规定或要求中的任何变化.

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