项目概述

你是否对英语专业充满热情,却被告知它会限制你的职业前景? 在门口检查你的恐惧. 澳客网官网首页大学的英语文学学士学位侧重于作为文学专业学生获得的高度可转移的技能:语言能力, 分析技巧, 批判性思维, 以及从多个角度理解问题的能力. 结合实习, 研究, 以及留学经历, 你会受到许多领域的高度重视,这些领域重视善于沟通的人, 解决问题, 吸收信息快, 并能与他人很好地合作.

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为什么选择澳客网官网首页 for English

有文学和健康方面的专业, 法律和人文, 创意写作, 数字人文, 和更多的, 英语课程将让你接触到广泛的话题和体裁.

  • 课程设置灵活,允许双专业和辅修
  • 独特的休谟项目为医学院做准备,同时追求你对英语的热情
  • 在数字文学的指导,最终在创建个人电子投资组合
  • 令人印象深刻的档案收藏的研究和创意项目
  • 有机会在澳客网官网的同伴辅导项目中担任写作研究员
  • 有趣的实习
  • 出国留学的机会
证明地方持有人
我知道我可以澳客网官网任何一位教授发邮件,他们也会抽出时间来见我. 英语系和历史系的教授都很棒,因为很容易就能看出他们对自己的工作充满激情.
英语、历史

学者

学习英语专业有很多方法.

现有课程的例子

以下是英语专业提供的一些精彩课程的例子:

  • 法律与文学
  • 数字环境中的阅读和写作
  • 维多利亚时代的怪物
  • 写作与妇女健康
  • 小说写作研讨会
  • 动物、文学和文化
  • 歌词
  • 叙事医学

课程

中科院核心需求 学分
总计 42-46
项目所需的课程 学分
朝圣者,诗人和其他耶胡:英国文学I or 逻辑与侦探小说 3
英文116 -文学民主化:英国文学2 or ENG 216 -罪犯,白痴, & 未成年人 or 英文234 - 1800年以后的英国文学主题 3
英文234 - 1800年以后的英国文学主题 or 英国420 -维多利亚怪物 3
《澳客网官网》 or 英语235 -美国话题.S. 文学to1865 3
谁和什么是美国人? 重塑美国文学 or 英语236 -美国的话题.S. 文学1865年之后 3
ENG 206 -文学理论与批评导论 3
《澳客网官网》 3
全球文化选修课 3
跨学科知识选修课 3
专业集中课程/英语选修课* 12
课程最低要求总学分 36

*Includes up to 6 credits of language coursework; up to 6 credits of EDU 498 - Student Teaching or ENG 491/492 Internship Coursework; and WRT coursework.

选修课程(根据需要达到120学分) 变量
最低总学分 120

注意:英语专业的学生需要保存一份电子作品集,将他们的课程和其他相关的写作存档,这些写作将在他们大四的时候向老师们进行口头陈述.

希望获得英语教师资格证书的学生应完成中等教育专业,主修英语. 澳客网官网强烈鼓励走这条路的学生完成英语和中等教育两个高度灵活的专业.

欲了解更多信息,请与英语协会主席交谈,并查看 中等教育 目录页面.

英语专业的学生可以参加 健康预科研究生院准备课程.

要了解更多澳客网官网首页该计划的信息,请访问 目录.

荣誉项目

澳客网官网为合格的学生提供以荣誉毕业的选择. 这包括重要的研究, 学术活动:在教员指导下的学术活动或创造性活动. 有兴趣的学生应该咨询他们的导师. 

休谟

澳客网官网的 休谟项目 是美国唯一一家吗.S.,让您在准备研究生学习的同时,尽情享受您对英语的热情 骨科医学院.

与澳客网官网的教师和专业人员见面

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一名女学生在学习

职业生涯

英语专业学生的独特技能远比大多数人意识到的更受欢迎. 随着学术培训在许多领域的要求越来越具体, 雇主们都渴望找到善于沟通的求职者, 具有创造性和分析能力的思考者, 和批判性的读者.

英语专业是通往许多职业的大门,包括:

  • 编辑器
  • 导演
  • 律师
  • 图书管理员
  • 医生
  • 项目经理
  • 新闻记者
  • 编剧
  • 老师
  • 电视制作人

职业建议

无论你心中有一个明确的职业目标,还是对你感兴趣的领域有一个模糊的概念, 职业建议 是来帮你计划下一步的吗.

英语110

英语110是澳客网官网大一新生的写作课程,是对大学水平的严格介绍. 英语110不是文学或英语专业的入门课程. 而不是, 你将被要求重新思考你的想法, 重新审视你对阅读的解读, 以挑衅的方式连接文本, 并提出书面论证.

学习目标

能够将写作视为递归的过程,需要对内容的草稿进行大量修改, 组织, 和清晰度(全球修订), 以及编辑和校对(本地修订).

英语110的学生学习阅读和重新考虑他们的草稿,以产生实质性的方式, 其案文的全球订正. 另外, 他们学会注意标点符号, 语法, 在他们编辑和校对的时候拼写他们的文本, 或者进行有效的局部修正.

学生学习将写作作为一个递归的过程,在同行评议/批评和与学生文本样本的工作. 对早期草案的同行评审/批评和评论更关注全球问题, 随着越来越多的地方关注在写作过程中的校对阶段变得越来越重要.

学生在写作中证明他们已经达到了这个学习目标. 如果学生在以后的论文上的最终草稿与这些论文的初稿有实质性的不同,那么他们将写作视为一个递归的过程,并参与全球修订. 在交稿前认真校对的学生是在参与本地修改.

学生的最终草稿只是早期草稿的简洁版本, 也许在某个地方插入了一段新的内容, 可能不会将编写作为递归过程来处理.

运用总结的方法将自己的观点与他人的观点结合起来的能力, 释义, 报价, 分析, 并综合相关资料.

大多数大学水平的写作作业, 特别是正式的论文, 要求学生阅读其他文本, 来证明他们思考过特定的材料, 并表明他们对此有话要说. 英语110为学生提供了具体的指导(和实践),使他们能够熟练地将自己的思想与来源的思想结合起来.

摘要是提炼文本或在简要描述中捕捉文本核心元素的重要工具. 在一篇论文, 摘要可以是快速的, 一种有效的方法,在开始处理或质疑源的元素之前,为源提供重要的上下文.

转述和引用是大学水平的作者用来帮助读者了解他们的消息来源对考虑中的某一特定事件有何看法的两种基本工具. 有效的转述使作者能够在他或她的文章中保持对文字的完全控制,即使他或她代表了来源的观点, 的想法, 或信息. 报价, 喜欢解释, 为读者提供来源观点或观点的表述, 尽管它能让引用的源为自己说话.

综上所述, 分析和综合包含特殊的技巧,帮助学生学习使用一个或多个来源,因为他们对一个问题形成自己的想法. 分析和综合使作者能够开拓出一些地方,在那里他或她可以探索新的想法或挑战现有的想法.

学生在正式写作中证明他们已经达到了这个学习目标,包括适当地使用这些技巧.

运用积极阅读的技巧, 批判阅读, 以及非正式的阅读回应, 学习, 和思考.

大学课程经常要求学生就他们读过的文章进行写作. 为了在这类工作中取得成功,学生必须成为文本的强大读者. 英语110是一门写作课程,它向学生介绍了一种强阅读,可以帮助他们找到自己对一篇或几篇文章的想法.

积极的批判性阅读对习惯于集中阅读信息的学生提出了挑战. 英语110教师通过把阅读作为一个积极的意义形成过程,而不仅仅是阅读理解的练习来帮助学生成为更强的阅读者.

除了为了获取信息或理解而阅读, 英语110的学生学习像作家一样阅读. 积极的阅读者会在书的空白处做标记,做笔记,并在阅读时提出问题. 当他们读, 他们找到他们觉得特别有趣或麻烦的时刻,并考虑为什么他们会以这些方式回应文本.

英语110教师通过在课堂上提供预读和阅读问题来帮助学生发展成为专注的读者, 通过邀请学生理解一篇或几篇文章之间的关系, 通过对学生觉得特别突出或令人困惑的部分进行重点课堂和小组讨论.

学生通过阅读反应技巧的运用以及他们在正式写作中对文本的运用证明他们已经达到了这一学习目标.

能够通过在写作过程的早期强调全局修改和后期的局部修改来批评自己和其他人的工作.

作家们几乎从不认为一篇文章已经完成,直到它被一个或多个同行审查或评论. 同行评议在写作课堂上有很多用途,被认为是一种必不可少的教学方法,因为它可以提供巨大的成长潜力. 同行评议可以帮助学生在阅读同行的文章时培养更批判性的眼光,并为学生创造机会,从读者的角度来看待自己的文章.

同行评审是对全球修订和本地修订或校对之间的差异建模的工具, 它在写作过程的早期就强调了前者. 它为学生提供了一个机会,为讲师以外的观众写作,并对观众成员的评论作出回应. 它为学生提供了探索主动阅读的机会,并以作者的身份阅读学生文本.

积极参与同行评议过程的学生会发展出一套慷慨而批判性的阅读技能,这些技能可以在整个大学期间很好地为他们服务, 及以后. 他们逐渐认识到,早期的草稿通常需要大量修改才能被认为完成. 他们练习阅读学生的文章,作为支持性读者,为作者提供选择. 英语110的学生可以把这种经验带到其他班级,因为他们了解到与信任的读者分享草稿的价值.

英语110教师通过组织评议会议来培养学生的同行评议能力, 创造一个信任的环境,减少学生分享文本的焦虑, 在早期的草稿中,他们谈到了修改的机会.

学生通过在同行评议会议上的贡献和对草稿的修改来展示他们在这个学习目标上的能力.

使用适当的约定记录他们的工作.

大学水平最常见的特点之一, 学术写作是对资料来源的仔细记录. 文档风格通常被认为是遵循MLA(现代语言协会)建立的规则的基本和机械的过程。, 美国心理学会, 或者其他组织. 事实上,这样的文献资料是学院智力工作的核心.

当学生学习文本并与之进行对话时, 他们从那些文本中借用了一些思想和词汇, 特别是挑战文本中的一些观点, 并从他们的来源连接或综合其他信息或想法. 高效的大学写作水平的作者能够使用信号措辞将来源的单词和想法整合到自己的文本中,并正确地记录来源.

英语110讲师向学生介绍一种文档风格(现代语言协会),因为仔细理解一种风格的作用可以帮助学生适应其他风格. 与此同时,教师强调,MLA只是主要风格之一. 教师把文献作为一种标记作者的文字和思想与他或她的来源之间的边界的方法.

学生在书面作业中证明他们已经达到了这个目标. 他们与资料来源的接触被适当地记录下来, 他们使用信号短语和插入引用将来源整合到文本中. 他们能够正确地识别使用的资源类型,并能够准备一个格式适当的Works Cited列表.

控制字面意思错误.

大多数一年级的学生都有英语语言的应用知识, 英语110不是一门语法课, 语法, 或拼写. 但是,当一个人在研究更复杂的思想,在一篇论文中有多个文本时,控制这些重要的写作表面特征可能是困难的. 110年英语, 学生需要控制在正式场合中句子级别的错误, 修改写作,即使他们产生复杂的文本.

当一篇文章的标点和拼写很潦草时,作者的读者就不太可能大量阅读, 当它包含主谓一致错误时, 或者当句子片段或连词在文章中反复出现时. 英语110老师帮助学生理解校对作为地方修订是起草过程中的最后一步. 他们包括有针对性的, 针对这些错误的具体活动和指导在特定部分最常见,并为学生提供机会,在他们自己的写作中解决这些错误. 从英语110毕业的学生普遍认为,即使是他们的“最终”草稿几乎总是受益于额外的校对.

大多数英语110的学生将能够满足这一学习目标,如果他们掌握了一篇正式论文的呈现价值,是错误的,如果他们认真对待最后的校对过程. 学生与多个, 在学期中没有明显减少的严重错误模式不符合这个目标,需要重复英语110.

写位置

为了最大限度地提高你的成功机会,你被安排在最合适的写作班.

先修课程和转学分

在大学预修课程(AP)英语语言和作文考试中获得4或5分的新生将获得英语110学分, 是所有项目的核心要求. 即将入学的转学生,如果英语110学分可以接受,也将满足这一核心要求.

在大学预修课程(AP)英语文学和作文考试中获得4或5分的新生将不会获得英语110学分. 相反,他们将获得英语199学分,完成一门必修的探索课程.

进入英语110

没有AP英语语言和写作或转学分的新生将被安排在适当的写作课程(大学阅读和写作顺序), 英语写作与写作实验室, 或英语作文),基于对他们成绩的多种衡量标准的审查, 包括高中平均成绩点和高中英语成绩.

有关放置(包括放置挑战)的更多信息,请参见 学生学业成功中心的安置程序.

政策

这些政策确保你在几十个部分有一个相对一致的经验,并明确了一些重要的课程期望.

出席

英语110是一门以研讨会和讨论为基础的课程,采用协作和积极的学习教学法. 缺课的学生没有参与到课程的这些核心要素中. 由于这个原因,出勤是强制性的.

缺课超过两周的学生不应该期望通过英语110, 缺课超过一周的学生期末成绩将会被扣分. 英语110的教师不区分“无故缺席”和“无故缺席”,也不参与权衡缺席的利弊.

遇到重大医疗或家庭紧急情况需要经常缺勤的学生应尽快与导师取得联系. 这些学生可能会被建议退出课程,并以将退出的学术影响降到最低的方式予以支持.

分级

每位老师都为他或她的英语110部分的作业制定了具体的评估标准. 英语110的综合成绩包括学生的正式成绩, 修改后的写作, 参与写作过程, 一个ePortfolio, 出席, 课堂参与, 以及整个学期非正式写作作业的表现.

每个学生的最终成绩中至少有55%是基于正式考试的, 修改后的写作在学期内完成. 导师会对迟交的作业或不符合作业的页数或来源要求的作业进行惩罚. b级的论文如果没有按时提交,得到C的成绩并不罕见.

大部分的写作过程都是通过非正式的英语写作进行的. 因为这个原因, 教师通常会在最终课程成绩中保留相当大的一部分用于参与这方面的课程. 积极参与是很常见的, 认真的学生最终的课程成绩要超过他们在正式论文中的表现.

关心110英语成绩的学生应该和他们的老师谈谈他或她的期望.

书面作业

学生们每节课都要写作. 有些写作是非正式的,在课堂上或作为家庭作业进行. 其他写作包括正式论文的发展、起草和修改.

英语110的学生需要在学期内完成15-18页的正式修改写作. 教师可以灵活地决定论文的数量和长度, 但是学生可以期望写三种正式的, 修改后的论文, 除了一系列不太正式的书面项目.

电子书写环境是21世纪交流的重要组成部分. 学生也可能被要求准备幻灯片演示, 在课程中写博客, 制作一个播客或短视频, 或与其他电子媒体接触. 英语110学生准备电子作品集(ePortfolio).

从实践经验中学习

英语专业强调现实学习, 为你提供让你在众多专业领域脱颖而出的经验. 在澳客网官网首页,澳客网官网相信在实践中学习.

实践活动

  • 参与创办校办刊物
  • 在澳客网官网的写作伙伴计划中获得同行导师的工作经验
  • 进行研究或产生创造性的项目,并在当地、地区和国家场所展示
  • 访问澳客网官网首页的DigiSpace以发展数字素养并为您的电子作品集创建新的数字内容
  • 创建播客

实习

校园

  • 缅因州女性作家合集
  • 传播和营销办公室

校外

  • 印刷及数码刊物 
  • 电视及电台
  • 政客们的办公室
  • 律师事务所
  • 学校
  • 博物馆
  • 公司

如需更多信息,请联系 文理学院实习办公室 英文联络辛西娅·西蒙,电话(207)602-2540或 csimon@lbm-efo.com.

课堂以外的

缅因州女性作家合集

缅因州女性作家合集 为学生提供丰富的英语学习机会,让他们利用第一手资料进行高级研究,并获得档案实习经验. 的MWWC, 它保存着罕见而独特的记录缅因州女性生活和写作的材料, 是否拥有最先进的设施,在那里你可以进行动手研究并开发自己的原创项目. 你也可以利用档案实习的机会, 哪家公司能为你提供一对一的指导, 有特殊收藏品工作经验, 以及与图书馆和信息科学相关的实践技能.

东北风新闻

东北风新闻 澳客网官网首页的校报是什么. 它成立于2007年,由一群英语专业的学生和一名教师组成. 作为学生记者或专栏作家, 你可以报道校园事件和发展,或广泛的其他大学社区感兴趣的话题, 包括国内和国际事务, 政治, 娱乐, 艺术, 和体育. 联系主编杰克·奥尔索普 jallsopp@lbm-efo.com 的更多信息.

西风

西风 是澳客网官网首页的创意表达期刊吗. 它不仅仅是一本文学杂志, 每年春天,澳客网官网不仅出版散文和诗歌选集, 但是原来的图纸, 绘画, 还有黑白照片. 澳客网官网首页社区的所有现任和前任成员都被邀请提交他们的工作. 作为一名英语专业的学生,你可能会参与到;西风澳客网官网的编委会工作, 协助提交材料的审核过程, 或协助推广和分发每一期出版的新刊物.

研究

作为一名澳客网官网的英语系学生,你有许多独特的机会去追求传统文学 研究 以及跨越艺术和科学的手工项目. 最近,英语专业和辅修专业的学生完成了多项研究项目,涉及的主题多种多样,比如在福尔摩斯故事中绘制民族主义刻板印象, 为叙事医学课程制作课堂材料, 并将文化和科学材料数字化,以加强Saco河口的可持续发展努力. 所有项目都是由澳客网官网首页夏季基金或NSF基金资助的. 学生们在东北大学生研究与发展研讨会等会议上展示了他们的研究成果, 缅因州妇女和性别研究会议, 以及澳客网官网文理学院本科生研究研讨会.

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